procyberВестник кибернетикиProceedings in Cybernetics1999-7604Бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный университет»procyber-48Research ArticleТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИEngeneeringОПЫТ КОМПЛЕКСНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОГРАММ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СУРГУТСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕEXPERIENCE OF COMPLEX MODERNIZATION OF ENGINEERING EDUCATION PROGRAMS AT SURGUT STATE UNIVERSITYЗапеваловА. В.ZapevalovA. V.

e-mail: zapev@mail.ru

e-mail: zapev@mail.ru

ЗапеваловаЛ. Ю.ZapevalovaL. Yu.

e-mail: larzap@list.ru

e-mail: larzap@list.ru

Сургутский государственный университетРоссияSurgut State UniversityRussian Federation20182303202004 (32)184193Copyright © Запевалов А.В., Запевалова Л.Ю., 20202020Запевалов А.В., Запевалова Л.Ю.Zapevalov A.V., Zapevalova L.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.vestcyber.ru/jour/article/view/48

В 2017 г. Сургутский государственный университет вошел в состав участников инициативы CDIO. Сотрудники кафедры автоматики и компьютерных систем первыми в университете приступили к реализации образовательных программ в соответствии с положениями Всемирной инициативы инженерного образования CDIO. Кафедра ведет подготовку по двум направлениям: «Управление в технических системах» и «Программная инженерия». Изучение и анализ принципов организации инициативы CDIO повлекли за собой изменения в стратегии реализации образовательных программ. Наиболее эффективная коррекция векторов управления образовательными программами станет возможна после первого выпуска студентов и опроса стейкхолдеров образовательных программ о результатах обучения.

Surgut State University became a member of the CDIO initiative in 2017. The Department of Automation and Computer Systems is the first in the University that began implementation of educational programs according to the CDIO standards. The Department provides two education programs: “Control in engineering systems” and “Software engineering”. Research and analysis of the CDIO initiative’s organizational principles caused changes in the implementation strategy of education programs. The more efficient improvement of education programs will be possible after the first stu-dents’ graduation and the survey of the stakeholders about the learning outcomes of the graduates.

инженерное образованиепроектная деятельностьReferencesBerggren K., Brodeur D., Crawley E., Ingemarsson I., Litant W., Malmqvist J., Östlund S. CDIO: An international initiative for reforming engineering education // World Transac-tions on Engineering and Technology Education. 2003. № 2 (1). P. 49–52.Berggren K., Brodeur D., Crawley E., Ingemarsson I., Litant W., Malmqvist J., Östlund S. CDIO: An international initiative for reforming engineering education // World Transac-tions on Engineering and Technology Education. 2003. № 2 (1). P. 49–52.Crawley E. F., Malmqvist J., Östlund S., Brodeur D. R., Edström K. Rethinking Engi-neering Education: The CDIO Approach. 2nd ed. New York : Springer, 2014. 319 р.Crawley E. F., Malmqvist J., Östlund S., Brodeur D. R., Edström K. Rethinking Engi-neering Education: The CDIO Approach. 2nd ed. New York : Springer, 2014. 319 р.Edström K., Kolmos A. PBL and CDIO: complementary models for engineering educa-tion development // European Journal of Engineering Education. 2014. № 39 (5). P. 539–555.Edström K., Kolmos A. PBL and CDIO: complementary models for engineering educa-tion development // European Journal of Engineering Education. 2014. № 39 (5). P. 539–555.Исаев А. П., Плотников Л. В. Учебный инжиниринг в контексте реализации идео-логии CDIO // Высш. образование в России. 2016. № 12 (207). С. 45–52.Исаев А. П., Плотников Л. В. Учебный инжиниринг в контексте реализации идео-логии CDIO // Высш. образование в России. 2016. № 12 (207). С. 45–52.Кондратьев Э. В., Чемезов И. С. Переход российского высшего образования на стандарты CDIO: содержание, перспективы, проблемы // Вестн. ВГУ. Сер. Экономика и упр. 2015. № 3. С. 41–50.Кондратьев Э. В., Чемезов И. С. Переход российского высшего образования на стандарты CDIO: содержание, перспективы, проблемы // Вестн. ВГУ. Сер. Экономика и упр. 2015. № 3. С. 41–50.Всемирная инициатива CDIO. Стандарты: информационно-методическое издание / пер. с анг. и ред. А. И. Чучалина, Т. С. Петровской, Е. С. Кулюкиной. Томск: Изд-во Томск. политех. ун-та, 2011. 17 с.Всемирная инициатива CDIO. Стандарты: информационно-методическое издание / пер. с анг. и ред. А. И. Чучалина, Т. С. Петровской, Е. С. Кулюкиной. Томск: Изд-во Томск. политех. ун-та, 2011. 17 с.Перспективы развития инженерного образования: инициатива CDIO : информ.-метод. изд. / пер. с анг. и ред. В. М. Кутузова и С. О. Шапошникова. СПб. : Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2012. 29 с.Перспективы развития инженерного образования: инициатива CDIO : информ.-метод. изд. / пер. с анг. и ред. В. М. Кутузова и С. О. Шапошникова. СПб. : Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2012. 29 с.Осипова С. И., Володько К. А. Мониторинг реализации инженерного образования в идеологии всемирной инициативы CDIO // Современ. проблемы науки и образования. 2015. № 1–1. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=19283 (дата обращения: 27.12.2018).Осипова С. И., Володько К. А. Мониторинг реализации инженерного образования в идеологии всемирной инициативы CDIO // Современ. проблемы науки и образования. 2015. № 1–1. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=19283 (дата обращения: 27.12.2018).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.